La mayoría de los maestros en las escuelas del país buscan ellos solos capacitación tecnológica. De acuerdo con el estudio TIC Educação del Comité de Gobernanza de Internet en Brasil (CGI.br), publicado hoy (16), el 92% de los maestros en las escuelas públicas y el 86% de las escuelas privadas buscan, por su cuenta, informarse sobre nuevos recursos que se pueden utilizar en la enseñanza y en las innovaciones tecnológicas.
Videos y tutoriales en línea son algunas de las características utilizadas. El porcentaje de maestros que dicen aprender por este medio aumentó del 59% en 2015 al 75% en 2018, porcentajes similares entre los maestros que enseñan en escuelas públicas y privadas.
En el otro extremo, el 26% de los maestros de escuelas públicas y el 15% de las personas dicen que reciben capacitación de los departamentos de educación, y en un 60%, en particular, reciben apoyo para los coordinadores de tecnología de la información, este porcentaje se reduce al 35% entre los maestros de las escuelas públicas.
“Esos datos revelan es que se han interesado en el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje, han buscado, ya sea en los cursos, ya sea en video tutoriales en línea, pero el entrenamiento formal, podemos decir que es ofrecido por La escuela en sí misma y la red educativa aún necesitan mejoras “, dice Daniela Costa, coordinadora de investigación de TIC Educação.
Entrenamiento de graduación
La investigación muestra que el retraso proviene de la capacitación inicial, cuando los maestros están en la universidad. Un poco más de la mitad, el 54% de los docentes menores de 30 años, dijo que había tomado un curso de licenciatura en el uso de la tecnología en el aprendizaje. El porcentaje cae cuando se trata de maestros mayores. Entre las personas de 31 a 45 años, el 48% tenía una clase específica sobre el tema y entre las de 46 años o más, solo el 34%.
En total, la mitad de los docentes dijeron que al menos participaron en la graduación de cursos, debates o conferencias promovidas por el colegio sobre el uso de las tecnologías en las actividades de enseñanza y aprendizaje; El 55% dijo que los maestros hablaron en clases sobre el uso de la tecnología en las actividades de enseñanza y aprendizaje; y el 38% dijo haber realizado proyectos o actividades universitarias sobre el tema.
Después de abandonar la escuela, la educación continua también dejó algo que desear, solo el 30% de los maestros de escuelas privadas y el 21% de las escuelas públicas participaron el año pasado en algún programa de capacitación para maestros sobre el uso de la tecnología.
“La capacitación de maestros es un aspecto relevante para el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y se convierten en mediadores en el uso crítico responsable de la tecnología”. La conectividad depende de que los maestros sean personas capacitadas, estén capacitados para usar estos recursos y Aprovecha al máximo estos dispositivos “, dice Daniela.
Formación de profesores
La capacitación de maestros se encuentra entre los elementos incluidos en el Compromiso Nacional para la Educación Básica , un documento presentado por el Ministerio de Educación (MEC) como un plan de acción en educación básica, que va desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria.
El MEC también pretende completar hasta noviembre de este año la revisión del texto de la Base Nacional para la Formación de Profesores de Educación Básica. El documento guiará la capacitación de profesores en cursos de pregrado y pedagógicos en todos los colegios, universidades e instituciones educativas públicas y privadas del país.
Búsqueda
La novena edición de la investigación de TIC Educação se llevó a cabo en todo el país con 11,142 estudiantes en el quinto y noveno año de educación primaria y en el segundo año de educación secundaria. Participaron 1,807 profesores de lengua portuguesa, matemáticas y enseñanza en múltiples disciplinas, 906 coordinadores pedagógicos y 979 directores. Todo de colegios ubicados en zonas urbanas. La muestra también incluye a 1.433 directores o jefes de escuelas rurales.
Las entrevistas y los cuestionarios se aplicaron entre agosto y diciembre de 2018. La investigación fue realizada por CGI.br a través del Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información del Centro de Información y Coordinación de Ponto BR.
